推测，尽管如此，我并没有疏远金，因为我觉得她没有错，她也不想这样的，我没有必要也不应该冷落她。我理解她，并且希望能够改变她。于是，在以后的一段日子里，虽然我仍旧和金在一起，但还是保持了一定的距离。可能憋得太辛苦了。一次，金喝了酒，借着酒力，支支吾吾地想告诉我所有的事。我坦然地说，其实我早就知道了。看得出来，金很惊讶。或许她将我的理解当成了认可，她提出让我做她的“好朋友”，我拒绝了。再后来，金尝试着让我接纳她，而我也努力去说服她。然而，一切都是徒劳的。最后，我们谁都没有办法改变对方，也没有办法忍受那份尴尬，于是我们的友谊走到了终点。

　　点评：国内外的专家一直致力于同性恋现象的研究，目前较为一致的观点是：同性恋有悖于人的心理特征，受一种“性取向障碍”的变态心理所驱使。导致同性恋的确切原因目前仍不清楚。有研究者认为与遗传有关，也有学者认为是胚胎发育期母体分泌雌、雄激素的不同而对胎儿产生了影响。还有人强调后天的心理与社会双重因素，影响了人最终的性取向。

　　在对待同性恋者的态度上，大部分人持敌视的态度。但越来越多的人则趋于认同，认为大众应当与同性恋群体建立相互理解、宽容和帮助的新型关系。不过，不论如何，如果一个人从自己的性取向出发，采取有违另一方意愿的性行为，想改变对方的性取向，应该说，对受方来讲，这是一种性骚扰。我国著名社会学家刘达临在20世纪90年代初对我国15个省、市的28个地区进行了“性文明”调查，结果发现，在2万例抽查对象中，曾有过同性恋行为的人，城市已婚居民中占%，农村已婚居民中占%，大学生中占%，可见在校园中同性恋的发生率还是颇高的。家长、老师是否应该重视这一点呢？

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